تويت
جامعة ابن زهر - كلية الحقوق أكادير
السداسي الخامس - مسار القانون الخاص
نموذج إمتحان علم الإجرام
الدورة الخريفية العادية
إمتحان الدورة العادية علم الإجرام
الدكتور إسماعيل أوقادي
نموذج إمتحان الدورة العادية مادة علم الإجرام، للدكتور إسماعيل أوقادي أستاذ باحث في شعبة القانون الخاص بجامعة ابن زهر، كلية العلوم القانونية والاقتصادية والاجتماعية أكادير.
موجه لطلبة الفصل الخامس مسار القانون الخاص.
أجب بدقة عن أحد الموضوعين الآتيين :
الموضوع الأول:
حلل وناقش الإطار النظري الذي يُسعف في فهم الجرائم التي تتسم بالطابع الشاذ والغرائبي أو "العدوان الخبيث" على حدّ تعبير "Erich Fromm"، كالمسالك الجرمية ذات التوجه النيكروفيلي "Nécrophilie "،
وكيف يُمكن لهذا الإطار أن يقدم أرضية علمية يستند إليها القانون الجنائي في عمليتي التجريم والعقاب المثل هذه الأفعال؟
الموضوع الثاني:
هناك فئة من الباحثين في علم الإجرام مُصابين "بهوس التكميم"، وهي تلك النزعة التي تفترض أن فهم الظاهرة الإجرامية لا يكون إلا عبر مقاربتها كميا و إحصائيا، دونما التفات حقيقي إلى أن ما يربحه الباحث على مستوى الإمتداد عند اعتماده على المناهج الكمية، يفقده على مستوى العمق في الفهم الكيفي للظاهرة تحدث عن محدودية المقاربة الإحصائية في فهم السلوك الإجرامي ؟
السداسي الخامس - مسار القانون الخاص
نموذج إمتحان علم الإجرام
الدورة الخريفية العادية
إمتحان الدورة العادية علم الإجرام
الدكتور إسماعيل أوقادي
السنة الجامعية: 2021-2022
نموذج إمتحان الدورة العادية مادة علم الإجرام، للدكتور إسماعيل أوقادي أستاذ باحث في شعبة القانون الخاص بجامعة ابن زهر، كلية العلوم القانونية والاقتصادية والاجتماعية أكادير.
موجه لطلبة الفصل الخامس مسار القانون الخاص.
أجب بدقة عن أحد الموضوعين الآتيين :
الموضوع الأول:
حلل وناقش الإطار النظري الذي يُسعف في فهم الجرائم التي تتسم بالطابع الشاذ والغرائبي أو "العدوان الخبيث" على حدّ تعبير "Erich Fromm"، كالمسالك الجرمية ذات التوجه النيكروفيلي "Nécrophilie "،
وكيف يُمكن لهذا الإطار أن يقدم أرضية علمية يستند إليها القانون الجنائي في عمليتي التجريم والعقاب المثل هذه الأفعال؟
الموضوع الثاني:
هناك فئة من الباحثين في علم الإجرام مُصابين "بهوس التكميم"، وهي تلك النزعة التي تفترض أن فهم الظاهرة الإجرامية لا يكون إلا عبر مقاربتها كميا و إحصائيا، دونما التفات حقيقي إلى أن ما يربحه الباحث على مستوى الإمتداد عند اعتماده على المناهج الكمية، يفقده على مستوى العمق في الفهم الكيفي للظاهرة تحدث عن محدودية المقاربة الإحصائية في فهم السلوك الإجرامي ؟
تحميل نموذج : إمتحان علم الإجرام